Tisztelt Uram, jogos vissza kérdezésére szeretném tudomására hozni, hogy a Kérdőív 13. és 15. kérdésére megfontoltan és szándékosan nem válaszoltam. Tudom ugyan, hogy kötelező a kérdésekre bármilyen választ adni, erre a két kérdésre nincs mit válaszolnom. A kérdések tartalmát illetően, a korábbi nyilatkozatommal kapcsolatos csodálkozására, csak újolag is azt jelenthetem ki: még nem kaptam állami, minisztériumi és munkafelügyeleti díjat vagy dicséretet.
A rendszer váltás előtt és után a pedagógus feladatokkal való terhelése, szakmai és kedvenc időtöltésére irányított figyelmének elterelése tovább tart. A lényegtelen dolgok melegen tartása és a megoldhatatlan viszonyhelyzetek nyomasztó hatása nem szűnt meg. Pedig a hűséges szolgálat megerősítése nemcsak szocialista építőfeladat lenne. Naponta küldenek a megfoghatatlan és kilátástalan sűrűbe, ha pillanatokra kivergődünk belőle, akkor elmarad a méltatás. A negatív példa emlegetése pedig fokozza a munkakör nyomasztó hatását. A reform nem halad az átszervezés és a tehermentesítés irányába. A cél feladatköre nem körvonalazódik, feltehetően politikai megfontolásból vagy érdek közösségek erőtereinek hatása miatt ennek homályban tartása hasznosabb. Egyes lépések megtételének hitelességében néha törvénytelenséget vagy törvényes támasz hiányát látjuk. A teljesítmény elbírálása szubjektív normarendszer és egyéniesített eredmény kiértékelés alapján történik. A döntéshozók pedig kevésbé oktatási szakemberek, inkább szolgáltatási hivatalnokok.
1.) A könyvek kiadása és népszerűsítése körüli elhallgatásokat szakmai szűklátókörőségnek és irigységnek minősítem. A matematikai feladatgyűjteményekben szereplő mintegy 3500 feladat közül, 1930 az állami tanterv sugallatára kitalált, szinte teljesen eredeti, 260 versenyfeladatok átvétele, 550 munkatársak adománya, valamivel több mint 150 más gyűjteményekből átvett és kimásolt gyakorlat (tehát ez a rész nem eredeti), a szórakoztatásra szánt valami 200 próbát különféle forrásokból gyűjtöttem és alkalmaztam a tantervhez, a fennmaradó részen a sikeresebbeket adatváltozásával vagy kérdésfelvetés cseréjével újra előfordultattam. A munka teljes véghezvitele mintegy tíz éves fáradozást emésztett fel. Önzetlen és ösztönző segítőim Balogh Attila és Tóth Pál tanárok voltak. A feladatgyűjtemény aktualitását (1995-96-os kiadás) bizonyítja, hogy még forgalomban van más megyékben és Magyarországon a pedagógusképző Főiskolák többségében emlegetik. A saját megyénkben nem karoltak fel sem a terjesztésben, a népszerűsítésben sem segítettek.
2.) Az oktatás tartalmi reformjának általam javasolt kifejtését a kolozsvári konferencián csak megemlítették, és minden maradt a régiben. A tanterv megreformálása, a tanulmányozott fejezetek tartalmának és terjedelmének hivatalos körülhatárolása máig sem történt meg. A próbatantervem 1998-2006-ig kértem kikísérletezni, 2006-tól általános véleményezésnek alávetni. Ez a munka feltételezte az általános iskolai oktatás tízévesre való kiterjesztését és a mai szokás szerinti tantárgyversenyek eltörlését. Más típusú versenyt terveztünk kilátásba helyezni. A terv huszonnégy éves kitartó munkát helyezett az érdeklődés homlokterébe.
3.) A mértékes gyűjtemény húsz évig készült, bár végül Tóth Pállal 1997-ben fejeztük be, csak 2001-ben jelenhetett meg, már kötelező frissítésekkel. A kiadását és terjesztését egy vállalkozókat támogató egyesület (ASIMCOV) vállalta fel, bár diákok, közemberek és az anyanyelvű szakmai oktatás támogatására készült. A munka két külön álló részben, részletesen mutatja be az SI-ben létező vagy már félretett egységeket és kifejezés egyenleteket. Az átszámítások pontossága a szabályozott határok szintjén van. Hozzásegít a legalaposabb áttekintéshez. Hazai, főként erdélyi mértékek feldolgozásában és megemlítésében egyedi.
4.) A munkahelyeimen volt azonban részem kisebb figyelmességek és előnyök megszerzésében, kaptam pénz és tárgyjutalmat valamely munka teljes befejezéséért. Állíthatom, a lehetőségek szintjén és nem az elvégzett munka vagy energia ráfordítás arányában. Több volt és jelen vezetőm szabadon fel vagy leértékelheti, felhasználhatja a pazarul herdált tehetségem. Mindenkor szinte semmi ráfordításból kellett valamit előteremteni. 1972-1990 között falun laktam és tanítottam, a közösségi munka sokkal több volt a szakmai dolognál. A feladatok sokaságában olyan is akadt ami nem pedagógus dolga sehol a világon. A munkavégzésben a feladatok halmozását senki sem firtatta. 1990 óta Sepsiszentgyörgyön lakom és a szakmai feladatok mellett egyesületi dolgokban is kiveszem a részem. A falusi időszakban sokkal több terhelésben volt részem. Közírói tevékenységet folytatok politikai és gazdasági (amennyiben elkerülhetőnek bizonyul) elkötelezettség mentesen. Számítástecnikát tanítok öt éve, kampányszerűen és bérelt, idejük múlta gépeken. Kezelői tanfolyamokat szervezek.
5.) A munkaterületen eltöltött kerek esztendők és szakmai fokozatvizsgák alkalmával a bérezési besorolásom javítását, két alkalom kivételével rendben megkaptam. A pionírparancsnoki munkakörömben 1976-ban a tanítványaim eredményeinek elismeréseként parancsnoki díszegyenruhát és vállszalagot és díszbojtot kaptam.
6.) Valós az az életrajzban emlegetett kijelentésem is, hogy több mint száz, különféle vizsgát tettem. A tanulmányi vizsgáimon kivül még ide számolom a sportfokozatok és eredmények hitelesítési próbáit. Tanulmányi versenyek vagy az első saját szerkesztésű rovat, oldal, lap kiállítása, mind egy-egy vizsga. Harminc évig tartó amatőr színjátszásom 28 fő vagy címszerepes bemutatóját is annak tartom (emellett 6-8 darabot rendeztem). Hitelszövetkezeti vezető, számítástechnikai előadó, gépkocsivezető jogosítványok megszerzése hány vizsgából áll össze? Az Önök nagytiszteletű Társaságába való befogadó ajánló levél és a szakmai faggató kitöltése is felér egy-egy komolyabb vizsgával. A munkám napi apró vizsgákból és beosztott fokozatú elismerésecskékből áll. Hogy ezt egy főhivatal ne tudná méltányolni?
Több évtizede tartó szakmai és társadalmi szempontú kizsákmányolás célpontjaként, legalább évfordulók alkalmával elbírhatnánk egy-egy anyagi megerősítésű díjacskát vagy egy-egy érzelmi indíttatású fejsimogatást.
A levelemben közölt adatok igazak, a felesleges magyarázkodások elkerüléséért közzéteszem, mert nem kedvelem a kijelentéseim mellé vagy belemagyarázásokat.
(A nyilatkozat a Webstars Com körlevelére készült válasz, egy újabb tutor-fokozat elérése lehetőségének meghírdetésekor, 2003 februárjában).